LENGUAJE HUMANIZADOR

Hoy podemos educar sin agredirnos utilizando un lenguaje constructivo, ameno, respetuoso y cordial que nos lleve a hacer realidad una convivencia en el que todos crecemos en nuestra calidad de Vida:

El siguiente lenguaje es el que Pedagogía de la Humanización sigue en sus procesos educativos
Felicidad	Calidad de Vida  (Ser, tener, amor y sentir)
Líder	Equipo significativo de trabajo (todos somos incluidos)
Castigo	Acciones correctivas
Recuperación	1. Estrategias de valoración para asegurar el aprendizaje de todos, 2. Acciones de seguimiento, 3. Estrategias de apoyo (Decreto 1290, Art. 3 y 4.)
Refuerzo	Experimentar, practicar todas las veces que sea necesario
Nivelación	1. Taller de comprensión, 2. Taller de crecimiento y 3. Taller de profundización
Estándar	Indicadores de aprendizaje
Debe	Motivar (incentivar, invitar y propiciar un ambiente agradable para el estudio)
Superior	Intereses, ritmos y estilos de aprendizaje diferentes
Pésimo	No está interesado  / no lo considera importante
Malo	Necesita mayor disciplina de trabajo
Inferior	Necesita mayor dedicación y compromiso
Tachar	Indicar (Ej. Indique la respuesta correcta)
Superación	Mejora continua
Deficiente	P.I. (Proceso por iniciar)
Insuficiente	E.P. (En proceso)

No olvidemos que el lenguaje que utilicemos es el punto de partida para hacer realidad una convivencia significativa y progresiva en el que todos crecemos. Veamos otras categorías:

La calidad de un establecimiento educativo se hace evidente en su lenguaje, en sus intenciones y en sus acciones
Aceptable	Desempeño básico
Superior	Desempeño excelente
Imponer	Interlocución (diálogo respetuoso, amable, cordial)
Amenazar	Demostrar (se ofrecen argumentos y evidencias que justifican el evento)
Autoridad por ser adulto	Autoridad por la verdad que se ofrece con respeto
Gritar	Buen trato (no es necesario gritar ni ofender)
Controlar	Interactuar con respeto, actividades, métodos y estrategias didácticas
Juzgar y acusar	Verificar, comprender, demostrar
Debe	Convencer
Imponer	Argumentar (el argumento y las evidencias son las mejores herramientas)
Docente facilitador, guía, mediador, instructor	Profesional de la educación ( a veces hay que facilitar, pero no siempre, a veces hay que guiar, pero no siempre, a veces hay que mediar, pero no siempre)
Poner en evidencia: humillar en público	Respetar, valorar al ser humano (si hay que corregir, lo hacemos con respeto, sin humillar en privado o en público, sin destruir. Corregimos para crecer sin dañarnos)
Dar órdenes	Seducir, encantar
Calificar	Evaluar

El daño que hemos hecho a otros con nuestras palabras y acciones, en algunos es irreparable, en otros, se guarda un deseo de venganza, en otros, solo hay tristeza y sentimiento de exclusión; así que vamos a seguir evolucionando con otro lenguaje; uno que nos transforme en mejores seres humanos: 

La disciplina escolar en la Pedagogía de la Humanización
Mantener el orden	Creación de un ambiente agradable de trabajo
Obedecer a la autoridad	Comprender los procesos y los sujetos que participan en la interlocución
No violar las reglas impuestas	Acordar y aclarar las normas con el grupo de trabajo
Resistir, negarse, desobedecer	Actuar responsablemente, por convicción
Atemorizar al estudiante	Interesar al estudiante, comprometerlo
Quitar los objetos o propiedad de los estudiantes	Educar a los estudiantes para que den el uso inteligente, responsable y apropiado a los objetos de su propiedad o aquellos que son prestados (acordar normas para su uso)
En pedagogía de la Humanización la interacción pedagógica y didáctica es respetuosa, amable, cordial
Enseñanza monodisciplinar	Interacción interdisciplinar y transdisciplinar
Sin apoyo tecnológico	Procesos didácticos mediados por las Tics.
Sin investigación	Con procesos de investigación permanente
Clase repetitiva	Procesos innovadores del maestro y del estudiante
Sin participación en el diseño de formato y procesos administrativos	Educador comprometido con los procesos de mejora tanto en lo pedagógico, didáctico como en lo administrativo
Exigencia a los estudiantes	Disciplina de trabajo colegiada (maestro y estudiantes comprometidos)
Tareas rutinarias	Procesos de consulta, investigación e innovación permanente

Y hay más porque la Pedagogía de la Humanización tiene mucho que aportar en todo lo relacionado con el buen trato.

La calidad de un educador está en su paz interior, en su bondad y entrega desinteresada
Poco diálogo	Diálogo permanente entre maestro – estudiante / entre los educadores / maestro – directivos / maestro – padres de familia en una ambiente de buen trato
Docente actuando en la soledad de su aula de clases	Educador comprometido con el trabajo en equipo con sus colegas, con sus estudiantes, directivos y padres de familia (interlocución permanente)
Transmisión de información	Procesos de comprensión, debates, mesa redonda, trabajo en equipo
Rol de policía de la cultura	Educador seductor, motivador; genera apetito de conocimiento, de vivir.
Frustración por los resultados de los estudiantes	Resultados significativos
Predominio del el dogma	Respeto y valoración del multicriterio, la opinión y las múltiples ideologías
Predominio de la Norma	Ética de la argumentación, del cuidado, de la responsabilidad social
Unicidad de creencias	Libertad religiosa en un ambiente de respeto y tolerancia
Uniformidad	Multiplicidad
Hombre	Ser humano
Individuo	Sujeto social
Evaluación para medir, comprobar, verificar	Evaluación como proceso objetivo de valoración intersubjetiva
Escala peyorativa	Escala de calificación propositiva

Recordemos que en el cambio de lenguaje, comienza el cambio de comportamiento hacia nuestro prójimo.  Pablo Romero Ibáñez.   pabloromeropedagogo@gmail.com